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      1. “家長焦慮”如何緩解?聽兩位人大代表這樣說

        2021-03-10 11:23 微言教育閱讀 (59778) 掃描到手機

        原標題:“家長焦慮”如何緩解?兩位人大代表這樣說

        全國兩會上,“家長焦慮”話題倍受關注,一起來聽兩位人大代表怎么說。

        全國人大代表

        湖南省教育廳廳長蔣昌忠——

        打好校內外聯動減負“組合拳”

        家長焦慮背后,有家長對教育公平的擔心、對教育質量的要求和對孩子成長成才的期待,也折射出社會上唯分數、唯升學、唯文憑等錯誤導向。

        一要深化教育評價改革,從源頭上緩解焦慮。只有樹立科學的人才評價觀,深化新時代教育評價改革,才能真正有助于疏解家長焦慮,為孩子的健康成長創造更好的環境。

        二要打好校內外聯動減負“組合拳”,實現精準減負。校內減負要做到防止“隨意拔高”,把減負的理念貫穿到教育教學的各個環節。嚴格按課程標準零起點教學,不搞超前授課,超綱教學,把更多的時間還給孩子,保護好他們的學習興趣。不得要求家長檢查、批改作業,不給家長布置或變相布置作業,讓家長更高質量地陪伴孩子。在校外,減負則要防止“人為搶跑”。一方面加強宣傳引導,只有整個社會形成正確的成才觀、成功觀,減負工作才會有思想基礎。另一方面,家長們需要樹立正確的教育理念。少一些攀比,少一點焦慮,建立合理預期,別總是盯著“別人家的孩子”,多鼓勵孩子成為“最好的自己”。

        三要加強對校外培訓機構的整治與規范,避免“校內減負,校外增負”的情況發生。持續推進校外培訓機構專項治理,堅決查處違法違規行為。要切實提高學校教育質量和課后服務能力,強化學校育人的主體地位,發揮中小學校在課后服務中的主渠道作用,減少中小學生對校外培訓的依賴。期待社會和家長能樹立正確的教育觀念,理性看待青少年培養培訓和成長成才。

        全國人大代表

        江西省委教育工委書記葉仁蓀——

        緩解家長焦慮,讓教育回歸本源

        學校要主動作為、加強引導,家校社要協同配合、積極應對,以緩解家長焦慮,避免教育走向“內卷”,讓教育回歸本源,追求“向善向美”的價值導向。

        一要堅持五育并舉。聚焦立德樹人,強調學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐,充分發揮課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人作用。

        二要嚴格落實學生減負。全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規律,規范辦學行為,切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔,促進中小學生健康成長。在認真做好學生減負工作的同時,開展形式多樣、內容豐富的課后服務,既幫助家長解決實際困難,又發展素質教育,促進學生全面發展。

        三要建立科學的評價體系。堅持正確的育人導向,推進育人方式改革,建立起科學的、以素質教育為導向的教育質量評價體系,引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀,從根本上解決教育指揮棒的問題。

        四要強化家校社合作。綜合運用政策和科研資源,調動教育行政部門、學校、家庭和社會力量各方面協同育人的積極性,激活、喚醒家庭、社會中潛在的教育力量,形成合力,系統推進,營造良好教育生態。

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